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Hans Wocken hat seine langjährigen Forschungen und Erfahrungen zu dem Rahmenthema "Inklusion und Schule" bislang in drei Sammelbänden dargelegt: Band 1: Das Haus der inklusiven Schule Band 2: Zum Haus der inklusiven Schule Band 3: Im Haus der inklusiven Schule Der vorliegende Band "Vom Haus der inklusiven Schule. Berichte - Botschaften - Widerworte" vervollständigt die "Häuser-Reihe" zu einer Tetralogie. Das neue Buch enthält wiederum ein fa...

Der Raum ist der dritte Pädagoge!" Dieses Rezept der italienischen Reggio-Pädagogik wenden verschiedene Lernformate an: - In den Lernbüros arbeiten die Schüler selbstständig - Das Lernhaus erfindet eine neue Innenarchitektur - Am FreiDay suchen die Schüler außerschulische Lernorte auf Die weiteren Beiträge des Buches thematisieren inklusionspädagogische und -politische Fragen. Der Band dokumentiert abschließend bedeutende Dokumente und Positio...

Die Wirklichkeit von Erziehung und Bildung ist nicht "ein"-fach, sondern komplex, vielschichtig und mehrdeutig. Alles Pädagogische und alle Inklusion sind von Ambivalenzen, Widersprüchen und Paradoxien durchwirkt. Will man die Widersprüchlichkeit inklusiver Strukturen und Prozesse, Verhältnisse und Praktiken verstehen, abbilden und auf den Begriff bringen, bedarf es einer besonderen Methode, der Dialektik. Das Buch präsentiert zunächst in ein...

Inklusion ist im gegliederten Schulsystem nicht willkommen. Das System will Auslese und Separation. Inklusion will hingegen ein Miteinander der Verschiedenen, will gemeinsames Lernen in einer Schule der Vielfalt. Schulische Inklusion und das deutsche Schulsystem - sie passen nicht zusammen. So nicht! Deutschland hat 2009 die UN-Behindertenrechtskonvention freiwillig unterschrieben und sich verpflichtet, ein anderes, ein inklusives Bildungssyst...

Hans Wocken setzt sich in mehreren Texten mit dem Lager der "Inklusionsopponenten" mit seinen ihm eigenen Argumentationsfiguren und mit deutlichen Widerworten auseinander, wirft ihnen zu Recht fehlende Redlichkeit, einen Unwillen zur fachlichen Auseinandersetzung und einen interessengeleiteten, unfairen und nichtrationalen Duktus der Formen der Auseinandersetzung vor. Dem identifizierten Ziel der Inklusionsopponenten, die Inklusion aus der Wel...

Der Autor hat seine langjährigen Forschungen und Erfahrungen zu dem Rahmenthema "Inklusion und Schule" bislang in fünf Sammelbänden dargelegt. Band 1: Das Haus der inklusiven Schule Band 2: Zum Haus der inklusiven Schule Band 3: Im Haus der inklusiven Schule Band 4: Vom Haus der inklusiven Schule Band 5: Am Haus der inklusiven Schule Der vorliegende sechste Band "Beim Haus der inklusiven Schule" vervollständigt die "Häuser-Reihe" zu einer He...

Zum Haus der inklusiven Schule" bietet der vorliegende Band vielfältige "Ansichten, Zugänge und Wege" an. Dabei kommen unterschiedliche Perspektiven und Sichtweisen zum Tragen: . In Beiträgen zur Bildungspolitik wird gefragt, was eigentlich passiert, wenn Inklusion und Separation aufeinandertreffen und miteinander konkurrieren. . Der Philosophie sind Überlegungen geschuldet, die die Bedeutung und den Zusammenhang der grundlegenden Werte "Selb...

Nach den beiden Bänden "Das Haus der inklusiven Schule" und "Zum Haus der inklusiven Schule" präsentiert der vorliegende Band "Im Haus der inklusiven Schule. Grundrisse - Räume - Fenster" wiederum eine vielfältige und breit gefächerte Palette von Vorschlägen, Analysen und Überlegungen zu dem Rahmenthema "Inklusion und Schule". Der Ordner "Grundrisse" enthält Arbeiten zu den Fragen, - warum wir überhaupt Inklusion machen, - wie eine inklusiv...

Bayern hat mit Gymnasium, Realschule, Hauptschule ("Mittelschule") und Sonderschule ein vierfach gegliedertes Schulwesen. Nun hat sich aber Deutschland mit Unterzeichnung der UN-Behindertenrechtskonvention im Jahre 2009 verpflichtet, "ein inklusives Bildungswesen" aufzubauen, und diese völkerrechtliche Verpflichtung gilt, dem Gebot der Bundestreue folgend, auch für Bayern. Eine spannende Begegnung: Inklusion trifft Separation. Kann man in eine...

Die Salamanca-Erklärung von 1994 und die Behindertenrechtskonvention der Vereinten Nationen (2009) haben dem Begriff "Inklusion" zum endgültigen Durchbruch verholfen und ihn als international anerkannten Fachbegriff etabliert. Seither ist ein lebhafter wissenschaftlicher und bildungspolitischer Diskurs darum bemüht, diesen Begriff mit einem einvernehmlichen Inhalt zu füllen und seine Konsequenzen für den Aufbau eines inklusiven Bildungssystems...